Über das Buch
Inhaltsübersicht
Vorwort zur zweiten Auflage
Vorwort zur ersten Auflage
Grundlagen
Aufklärung und Historismus – historische Prämissen und Optionen der Geschichtsdidaktik
Geschichtsdidaktische Konsequenzen aus einer erzähltheoretischen Historik
Erfahrung, Deutung, Orientierung – drei Dimensionen des historischen Lernens
Historisches Lernen – Grundriß einer Theorie
Was heißt und zu welchem Ende betreiben wir heute (noch) Geschichtsdidaktik?
Auf dem Wege zu einer Pragmatik der Geschichtskultur
Paradigmen
„Das Gute bleibt – wie schön!“ Historische Deutungsmuster im Anfangsunterricht (von Ingetraud Rüsen)
Das ideale Schulbuch
Vom Nutzen und Nachteil der Wissenschaft für das Schulbuch
Für eine Didaktik historischer Museen – gegen eine Verengung im Streit um die Geschichtskultur
Fortschritt. Geschichtsdidaktische Überlegungen zur Fragwürdigkeit einer historischen Kategorie
Menschen- und Bürgerrechte als historische Orientierung
Europäisches Geschichtsbewußtsein als Herausforderung an die Geschichtsdidaktik
Namensregister
